Durante esta experiencia, no solo se
aprovecho a leer tan enfática fábula, sino que además se pudo leer una pequeña
novela gráfica poniendo en manifiesto la inferencia o hipótesis en la lectura,
dando como resultado proceso de lecto-escritura eficaces, dejando de lado el
solo leer por leer, ejecutando actividades que eleven la creatividad, análisis,
y especulación sobre lo que se lee y hacia donde se quiere llevar al estudiante
con la comprensión lectora.
Basado en lo cuatro métodos aprendidos
sobre la lecto-escritura, podemos concluir que definitivamente una puede
depender de la otra, porque aún se deje por un lado la memorización en una
educación constructivista, se es necesaria para emerger en un sistema donde es
cada vez más demandante y por ende es necesario no solo construir, sino saber
hacer, saber pensar, saber ser y saber producir.
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